语文课堂上，老师在上词句段练习：“例：他跑得像兔子一样快。请大家照样子写句子：①妈妈累得__________。②________得_________。”
　　突然，老师的声音停下来，她放下课本，快步走向其中一个座位，原来男生J用手捂着肚子蹲在地上。老师的身后，有些人站起来，看着像蛤蟆一样弓身蹲在地上的男生J，发出嗤嗤的笑声。更多人站起来，加入嗤嗤发笑的行列里。老师俯身扶起J，起身后，她抬眼看看那些嗤嗤发笑的人，眼露严厉。
　　老师叫另一个男生替J收拾书包，一边搀着男生J去办公室，一边掏出手机给J的家人打电话。
　　她在办公室安顿好男生J后，回到课堂。她站立在讲台前，看着她的学生们，有两三分钟，她没有说一句话。
　　三年级的学生了，八九岁的孩子，小吗？不小。如果按一出生即受教育算起，那应该算是接受了八九年的教育。如果按进入幼儿园接受教育算起，那有五六年了。如果按从进入小学算起，那也有两年多了。至少，识了很多字，读了很多文章，甚至能写文章了。可是，识了字，能写字写文章，就叫受教育了吗？就算成长了吗？在长大成人的道路上，他们还远着呢。
　　老师沉默了几分钟后，继续上课，有学生站起来完成刚才的练习：①妈妈累得满头大汗。②我冷得直发抖。
　　答案很正确，但老师没有点头，也没有摇头。
　　“J同学肚子疼得直不起腰。”老师补充说了这个句子，“刚刚，你们还有人因此发出嗤嗤笑声。那笑声真刺耳，真让老师心里发冷，比外面呼呼的风声还让人感到冷。人最低的情感是同情。如果一个人连同情心都没有，那么跟动物也没什么不同。”
　　“你们可以不会写一个字，也可以少读几篇文章，但不能少上一节人生成长课。读遍诗书，你们最要懂的是写在人生这本大书里的同情、尊重、爱与珍惜……我现在转过身去，等我转过身来，希望可以看见站起来的人，对老师、对大家，也对自己说，‘对不起，我错了’。”
　　教室里异常安静，老师转过身去。一秒钟、两秒钟……她听到自己的身后传来窸窸窣窣声，那是有人站起来了，“老师，我错了。”一个细小的声音说。
　　老师转过身来，她的面前是很多站立的身影。
　　“老师，我错了。”更多的声音说。
　　“很好，孩子们。老师很欣慰，希望你们记得这是你们的成长中一堂最值得铭记的课，为自己既往的无知与冷漠道歉，为自己的忏悔与成长喝彩，把掌声送给自己。”
　　此起彼伏的掌声里，老师向着那些站立的身影深深鞠了一躬。（作者系贵池区池口小学教师）